domingo, 17 de agosto de 2008

TRASTORNOS DE HABLA

TRASTORNOS DE HABLA
DISLALIAS:
· Trastorno en la articulación de fonemas (uno o dos)
· No hay problemas ni en silabas, ni palabras.
· Hay ausencia, sustitución, distorsión o inserción de un fonema
· Incapacidad para pronunciar o formar correctamente ciertos fonemas.
· Tipos:
Sustitución: es la más habitual. Reemplaza un sonido por otro porque le resulta más fácil, ejemplo “pego” por “perro”. Siempre van a lo fácil. Es el más difícil de reeducar o recuperar. Los últimos fonemas en adquirir el niño son las silbantes y las vibrantes, por lo que son las que más cuestan.
No debemos hacerles repetir un fonema, lo mejor es insertar un nuevo fonema, pero siempre dándole significado y entonación.
Omisión: es consciente de que este fonema no lo sabe hacer, entonces lo omite. Puede ocurrir en cualquier zona de la palabra donde aparezca el fonema. La omisión suele llevar a omitir la silaba.
Inserción: el niño inserta un fonema dentro de la silaba que no sabe pronunciar. Suele ser un método utilizado para la reeducación, pero no podemos considerarlo correcto.
Distorsión: el sonido que intenta decir no sabe, lo deforma de forma incorrecta, para tratar de hacer le fonema que le corresponde. No pronuncia el fonema y coloca los órganos articulatorios de forma incorrecta.
  • DISFEMIAS:
    · No se trata de un problemas psicológico, ni neurológico, ni orgánico.
    · Problema ritmo-articulatorio
    · Clasificación:
    Tónica: tiene dificultad al iniciar el discurso. Es un bloqueo intenso. Se intenta vencer mediante la fuerza y nunca mediante la técnica. Es un proceso reflejo. El bloqueo es inicial, produciéndose contracciones.
    Clónica: se manifiesta con pequeñas contracciones que se producen en la emisión de fonemas, silabas o palabras. Se puede dar tanto al inicio como durante el discurso. Es la más conocida ya que es la más habitual
    Tónico-clónica: no inicia el discurso y cuando lo inicia se producen repeticiones con distinta duración.
  • DISPROSODIA
    · A diferencia del disfémico, éste no es consciente de su problema
    · Tipos:
    Taquilalia: velocidad exagerada en el ritmo de la palabra
    Taquifemia: velocidad exagerada en la velocidad de la frase.
    Bradilaicos: hace muy lenta la frase
    Balbucencia: personas que han tenido lesión neurológica, tienen una velocidad muy lenta
    Farfulleo: habla muy deprisa, tanto que resulta ininteligible.
  • DISARTRIAS
    · Trastornos articulatorio por lesión en el sistema nervioso periférico
    · No hay lesión orgánica en ningún órgano bucofonatorio, pero el nervio que va a estos órganos está dañado.
    · Afectados los nervios craneales, relacionados con los órganos bucofonatorios
    · Nervios:
    V- Trigemino
    VII- Facial
    IX- Glosofaringeo
    X- Vago
    XI- Accesorio
    XII- Hipogloso
  • DISGLOSIA
    · Problemas de articulación por lesión en los órganos bucofonatorios, sin lesión neurológica. Producida por malformaciones congénitas craneofaciales, trastornos de crecimiento, anomalías adquiridas como consecuencia de lesiones en la estructura orofacial o de extirpaciones quirúrgicas.
    · Tipos:
    Dentales
    Labiales: Labio leporino
    Frenillo labial hipertrófico
    Macrostomia
    Linguales:
    Anquiloglosia
    Fulguración lingual
    Glosectomia
    Macroglosia
    Mandibulares:
    Cáncer
    Atresia mandibular
    Progenie mandibular
    Palatina
  • viernes, 27 de junio de 2008

    martes, 24 de junio de 2008

    SORDOS

    Tipos de audífonos:

    Un audífono se compone de un micrófono, un amplificador (para aumentar la intensidad de la señal) y un receptor o auricular

    Implante coclear:
    Una de las ayudas que sin duda ha supuesto una revolución en el mundo de la sordera ha sido el implante coclear. Un implante coclear actúa sustituyendo la función de las células ciliadas situadas en el interior del órgano de Cortien el oído interno. En condiciones normales, estas células son sensibles a la movilización de los fluídos del oído interno provocada por la entrada de vibraciones sonoras, generando ante su presencia el inicio de impulsos bioeléctricos que se transmiten a través de la vía nerviosa auditiva hacia nuestro córtex para dar lugar a una determinada percepción.
    Su funcionamiento, se inicia gracias a un micrófono que recoge los sonidos, a continuación los sonidos pasan a un procesador que regula el nivel de corriente que se proporciona, analiza la señal de entrada desmenuzándola en tantas bandas de frecuencia como electrodos tenga el sistema y la codifica bien de forma analógica (cada electrodo un tren de pulsos de amplitud proporcional a la intensidad de la señal detectada en cada banda) según el modelo utilizado (Fernández y Pertusa, 1994: 430)
    FERNÁNDEZ, M.P. y PERTUSA, E. (1994) El valor de la mirada: sordera y educación. Barcelona: Publicacions i edicions.


    Partes externas:
    Micrófono, procesador y transmisor.
    Partes internas:
    Receptor-Estimulador, que se implanta detrás del pabellón auricular, los electrodos, que se introducen en el oído interno y estimulan las células nerviosas.
    Un cable y un Imán ponen en contacto las partes internas con las externas.

    Ayudas técnicas para personas sordas:

    sábado, 21 de junio de 2008

    sistemas alternativos de comunicación

    Sistemas sin ayuda










    -dactilológico en el aire












    imagen de http://www.ilsealbacete.com/

    -dactilológico en la mano (sordociegos)








    Sistemas con ayuda











    Ejemplo tablero de comunicación realizado con
    Boardmaker (símbolos SPC):































    Comunicadores:

    voz digitalizada (voz previamente grabada, vcabulario limitado)

    voz sintetizada (la crea el ordenador, menos calidad)

    Presentación

    Este blog ha sido creado por alumnas de Audición y lenguaje de la universidad de Zaragoza con el fin de compartir materiales, experiencias.... Esparamos que os guste